Strategi Pembelajaran Kontekstual Pada Mata Pelajaran PAI Dalam Menanamkan Nilai Toleransi di SMP Negeri 2 Lamongan : Penelitian

Eka Ila Sa’adah; Muhammad Farih

Authors

Eka Ila Sa’adah Universitas Kiai Abdullah Faqih Gresik
Muhammad Farih Universitas Kiai Abdullah Faqih Gresik

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji implementasi strategi pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) dalam menanamkan nilai-nilai toleransi pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di SMP Negeri 2 Lamongan. Strategi CTL dianggap relevan dalam menciptakan pembelajaran yang kontekstual, aktif, dan bermakna, khususnya dalam lingkungan sekolah yang multikultural. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus, dengan subjek penelitian terdiri dari guru PAI dan siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi, kemudian dianalisis melalui model analisis interaktif Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi CTL telah diimplementasikan dengan mengintegrasikan tujuh komponen utama, yaitu konstruktivisme, inkuiri, bertanya, masyarakat belajar, permodelan, refleksi, dan penilaian autentik. Melalui strategi ini, siswa dilibatkan secara aktif dalam pembelajaran, berdiskusi, bertanya, serta mengaitkan materi dengan pengalaman nyata mereka. Hal ini berdampak positif terhadap penguatan sikap toleran antarsiswa, seperti menghargai perbedaan, menerima pandangan orang lain, dan membangun interaksi sosial yang harmonis. Dengan demikian, pendekatan CTL dalam pembelajaran PAI terbukti efektif dalam membentuk karakter toleransi siswa di lingkungan pendidikan yang heterogen.

References

Agus, Suprijono. 2009. “Cooperative Learning Teori Dan Aplikasi Paikem.” Yogyakarta: Pustaka Pelajar 46.

Ayu, Putri Sari, Supardi Ritonga, and Idris Harun. 2024. “Studi Literatur: Penggunaan Strategi Pembelajaran Kontekstual Dalam Pendidikan Agama Islam.” Kaisa: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran 4(1): 21–33. doi:10.56633/kaisa.v4i1.823.

Braun, V., and V. Clarke. 2019. “Thematic Analysis Revised.” Journal of Chemical Information and Modeling 53(9): 1689–99.

Creswell, John W, and Cheryl N Poth. 2016. Qualitative Inquiry and Research Design: Choosing among Five Approaches. Sage publications.

Habib Zainuri. 2024. “Blending Traditional and Modern Methods A New Curriculum Framework for PAI.” Al-Mau’izhoh 6(1): 656–73. doi:10.31949/am.v6i1.9544.

JamaluddinZ, Wan, and H Abdul Hamid. 2020. “Pembelajaran Dengan Menggunakan Model Contextual Teaching and Learning.” Maju dan bergerak IV.

Ladson-Billings, Gloria. 2021. Critical Race Theory in Education: A Scholar’s Journey. Teachers College Press.

Lincoln, Yvonna S. 1985. 75 Naturalistic Inquiry. sage.

Madjid, Abd. 2025. “Penerapan Metode Contextual Teaching Learning (CTL) Dan E-Learning Dalam Perspektif Islam.” Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan 3(3): 186–93.

Miles, Matthew B, A Michael Huberman, and Johnny Saldaña. 2021. “Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook. Cetakan III.”

Nur Aini, Anandyah, Marizka Andriani, Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Uin Sunan Ampel Surabaya, and Pendidikan Guru Madrasah Ibtifaiyah. 2684. “Strategi Pembelajaran Contextual Teaching Learning Pada.” Jurnal Al-Mau’izhoh E-ISSN 6(1): 674–82.

Nurhadi, Burhan Yasin, and Agus Gerrad Senduk. 2004. “Pembelajaran Kontekstual Dan Penerapannya Dalam KBK.” Malang: Universitas Negeri Malang Pres.

Qodir, Zuli, and Robert W. Hefner. 2024. “DEBUNKING THE MYTH OF ISLAMIC PARTIES Political Ideology and Electoral Contestation in Indonesia during the Lead-up to the 2024 Election.” Journal of Indonesian Islam 18(1): 180–205. doi:10.15642/JIIS.2024.18.1.180-205.

Sanjaya, Dr H Wina. 2006. “Strategi Pembelajaran Berorentasi Standar Proses Pendidikan.”

Sofii, Imam, and Yunus Salik. 2022. “Pendidikan Toleransi Berbasis Pembelajaran Kontekstual Kearifan Lokal Masyarakat.” Jurnal Ilmiah Iqra’ 16(2): 134. doi:10.30984/jii.v16i2.1838.

Yin, Robert K. 2009. 5 Case Study Research: Design and Methods. sage.