Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe Stad (Student Team Achievement Devisions) Terhadap Hasil Belajar Siswa: Penelitian

Juhardi; Sandi; Sahiruddin

doi:10.31004/jerkin.v4i1.2055

Authors

Juhardi Universitas Muhammadiyah Bone
Sandi Universitas Muhammadiyah Bone
Sahiruddin Universitas Muhammadiyah Bone

DOI:

https://doi.org/10.31004/jerkin.v4i1.2055

Keywords:

Cooperative Learning, Hasil Belajar, STAD, Pembelajaran Koperatif, Kuasai-ekperimen

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran Cooperative Learning tipe STAD (Student Team Achievement Divisions) terhadap hasil belajar siswa. Model pembelajaran STAD merupakan salah satu metode pembelajaran kooperatif yang melibatkan kerjasama antar siswa dalam kelompok kecil yang heterogen. Melalui model ini, siswa diajak untuk saling membantu dalam memahami materi, mengerjakan tugas bersama, serta berbagi pengetahuan untuk mencapai tujuan belajar yang optimal. Metode penelitian yang digunakan adalah kuasi-eksperimen dengan desain Nonequivalent Control Group Design. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas, yaitu kelas eksperimen yang menggunakan model pembelajaran STAD dan kelas kontrol yang menggunakan model pembelajaran konvensional. Pengambilan data dilakukan melalui tes hasil belajar yang terdiri dari soal pretest dan posttest untuk mengukur peningkatan pemahaman siswa sebelum dan sesudah perlakuan. Hasil analisis data menunjukkan bahwa terdapat peningkatan hasil belajar yang signifikan pada siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran STAD dibandingkan dengan siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran konvensional. Hasil uji statistik t-test menunjukkan bahwa nilai rata-rata posttest siswa di kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan dengan nilai rata-rata di kelas kontrol. Hal ini mengindikasikan bahwa penerapan model pembelajaran STAD efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran Cooperative Learning tipe STAD memberikan pengaruh positif terhadap peningkatan hasil belajar siswa. Penelitian ini merekomendasikan penerapan model pembelajaran STAD sebagai alternatif strategi pembelajaran yang dapat meningkatkan

References

Agridanur. (2022). JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan Penerapan Metode STAD Untuk Meningkatkan Minat Belajar Pada Siswa Kelas XI. 20, 516–520.

Aini, N. (2018). Pengaruh Students Teams Achievement Division Volume 6 Nomor 3 Tahun 2018 PENGARUH STAD BERBANTUAN MEDIA

TERHADAP MINAT DAN HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN EKONOMI SISWA KELAS XI IPS Firosa Nur ‘Aini Program Studi Pendidikan Ekonomi, Fakultas Ekonomi, Universitas. 6.

Dwi, A. (2022). Alternative 21 st Century Innovative Learning Models in Improving Student Learning Activeness In 21st century learning, teachers play an important role in creating innovative learning designs with 21st century learning elements. Pu. XI (2), 228–242.

Fajrin, M. (2019). Jurnal PAJAR ( Pendidikan dan Pengajaran ) Volume 3 Nomor 6 November 2019 | ISSN Cetak : 2580 - 8435 | ISSN Online : 2614 - 1337 DOI : http://dx.doi.org/10.33578/pjr.v3i6.7898 Rainis Jurnal PAJAR ( Pendidikan dan Pengajaran ) Volume 3 Nomor 6 November 201. 3(November), 1350–1356.

Hidayat, R., Psikologi, F., & Gadjah, U. (2018). STAD: Academic Games sebagai Metode Penunjang Pembelajaran Kewirausahaan. 26(2), 71–85. https://doi.org/10.22146/buletinpsikologi.30988

Sintya, D., Fadila, N., Prasetyo, K., Suprijono, A., & Surabaya, U. N. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Students Teams Achievement Division Terhadap Pemahaman Konsep Siswa Kelas VII SMP. 2(2), 171–180.

Sudarto. Karakteristik siswa sebagai pijakan dalam penelitian dan metode pembelajaran.

Sri Hayati, (2019) Belajar Dan Pembelajaran Berbasis Students Teams Achievement Division, Penerbit: PT. Graha Cendikia: Magelang

Sri Hayati, (2019) Belajar Dan Pembelajaran Berbasis Students Teams Achievement Division, Penerbit : PT. Graha Cendikia : Magelang