Pengembangan E-LKPD Berbasis Problem Based Learning pada Materi Larutan Elektrolit dan Non Elektrolit Berorientasi Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik : Penelitian

Rizqy Amaliah Ardhiani; Muhammad Rusdi; Yusnidar

Authors

Rizqy Amaliah Ardhiani Universitas Jambi
Muhammad Rusdi
Yusnidar

Keywords:

e-LKPD, Problem Based Learning, Liveworksheet, larutan elektrolit dan non elektrolit, kemampuan berpikir kritis

Abstract

Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui proses pengembangan, kelayakan ahli media dan ahli materi, penilaian guru, dan respon peserta didik terhadap lembar kerja peserta didik elektronik (e-LKPD) berbasis Problem Based Learning pada materi larutan elektrolit dan non elektrolit berorientasi kemampuan berpikir kritis peserta didik yang dikembangkan. Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Develepoment (R&D) dengan model pengembangan Lee & Owens (2004) yang terdiri dari 5 tahapan, yaitu: Analisis, Desain, Pengembangan, Implementasi, dan Evaluasi. Instrumen yang digunakan berupa lembar wawancara dan angket. Teknik analisis data yang digunakan yaitu analisis data kualitatif, dan data kuantitatif. Hasil dari penelitian ini bahwa e-LKPD berbasis Problem Based Learning memperoleh kelayakan dari validasi ahli media dan ahli materi dengan persentase 97% dan 89,4%. Memperoleh penilain oleh guru sebesar 91,4% dan respon peserta didik terhadap media e-LKPD dengan persentase sebesar 93,4%. Berdasarkan hasil penelitian pengembangan e-LKPD berbasis Problem Based Learning pada materi larutan elektrolit dan non elektrolit berorientasi kemampuan berpikir kritis peserta didik media ini layak digunakan sebagai media pembelajaran pada pembelajaran kimia.

References

Arends, R. (2008). Learning To Teach. Yogyakarta: Kaubaka Dipantara.

Ariyansah, D., Hakim, L., & Sulistyowati, R. (2021). Pengembangan E-LKPD Praktikum Fisika pada Materi Gerak Harmonik Sederhana Berbantuan Aplikasi Phyphox untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Peserta Didik. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika Universitas PGRI Semarang, 12(2), 173–181. https://doi.org/10.26877/jp2f.v12i2.9052

Atkins, P. dan Jones, L. (2005). Chemical Principles: The Quest for Insight, Edisi ke 3. Freeman and Company, New York.

Azhari, H., Susanti, D., Sulastri, R., Ismiati, I., & Yuliandara, D. (2024). Implementasi Kurikulum Merdeka Dalam Penerapan Seni Budaya Lokal. Al-Khidmah: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(1), 16–25.

Emily R. Lai. (2011). Critical Thinking: A Literature Review, Research Report. Always Learning. Pearson.

Hutabarat, H., Harahap, M. S., & Elindra, R. (2022). Analisis Penerapan Kurikulum Merdeka Belajar Di SMA Negeri Sekota Padangsidimpuan. Jurnal MathEdu (Mathematic Education Journal), 5(3), 58–69.

Hwang, G.-J., Lai, C.-L., & Wang, S.-Y. (2015). Seamless Flipped Learning: A Mobile Technology-Enhanced Flipped Classroom With Effective Learning Strategies. Journal of Computers in Education, 2(4), 449–473. https://doi.org/10.1007/s40692-015-0043-0

Krisnawati, N., Asfahani, A., & Maliki, A. (2024). Implementasi Kurikulum Merdeka dalam Pendidikan Dasar Studi Kasus di Sekolah Dasar di Jawa Timur: Implementation of Independent Curriculum in Elementary Education Case Study in Elementary Schools in East Java. Ijelap: Indonesian Journal of Education, Language, and Psychology, 1(1), 31–40.

Munawaroh, Junaidatul, & Nafiah, Y. (2014). Penerapan Model Problem-Based Learning Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Vokasi. 4 (1), 125-142.

Pramesti, E. T., Rudibyani, R. B., & Sofia, E. (2017). Pengembangan LKS Larutan Elektrolit dan Non Elektrolit Berbasis Problem Solving. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Kimia, 6(1), 138650.

Rahmadansah, R., Haryanto, H., Sanova, A., Asrial, A., Yusnidar, Y., & Raidil, M. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Tai Berbantuan E-LKPD Interaktif Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Materi Asam Basa. Jurnal Zarah, 10(1), 38–46.

Rahmawati, S., & Pratama, A. (2024). Pengaruh Pendekatan Konstruktivisme dalam Pengembangan E-LKPD untuk Meningkatkan Berpikir Kritis. Jurnal Pendidikan Sains, 8(3), 222-235.

Ramdoniati, N. (2019). Pengembangan Bahan Ajar Kimia Berbasis Problem Based Learning untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Peserta Didik. NUSANTARA, 1(3), 309–316.

Riduwan. (2015). Dasar-Dasar Statiska. Bandung: Alfabeta.

Suherman, A. (2023). Implementasi Teori Behaviorisme dalam Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif untuk Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan, 12(2), 45-56.

Topping, K. J., & Trickey, S. (2007). Collaborative Philosophical Enquiry For School Children: Cognitive Effects At 10-12 Years. The British Journal of Educational Psychology, 77(Pt2),271–288. https://doi.org/10.1348/000709906X105328

Utami, K. B. (2020). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Science, Technology, Engineering and Mathematics (STEM) Untuk Meningkatkan Efikasi Diri Pada Siswa Kelas XI Busana SMK Negeri 6 Padang. Jurnal Ilmiah Pendidikan Scholastic, 4(3 SE-Articles), 15–22. https://doi.org/10.36057/jips.v4i3.416

Widoyoko, E. P. (2012). Teknik Penyusunan Instrumen Penelitian. Yogyakarta: Pustaka