Membangun Budaya Literasi Melalui Pondok Baca di Desa Neotonda, Kecamatan Kota Baru, Kabupaten Ende: Pengabdian

Nurul Umaya; Sitti Hajar Rahmat Nia; Macho Ramadan; Agustina Dai; Kordiana Wisang; Mutia Malmar; Santi H. Jaudin; Muhammad Fatir Maulana; Rati; Maria Nona Yefi; Kostadia Nona Lence; Abdull Gadri Jihad

doi:10.31004/jerkin.v4i4.6229

Authors

Nurul Umaya Universitas Muhammadiyah Maumere
Sitti Hajar Rahmat Nia Universitas Muhammadiyah Maumere
Macho Ramadan Universitas Muhammadiyah Maumere
Agustina Dai Universitas Muhammadiyah Maumere
Kordiana Wisang Universitas Muhammadiyah Maumere
Mutia Malmar Universitas Muhammadiyah Maumere
Santi H. Jaudin Universitas Muhammadiyah Maumere
Muhammad Fatir Maulana Universitas Muhammadiyah Maumere
Rati Universitas Muhammadiyah Maumere
Maria Nona Yefi Universitas Muhammadiyah Maumere
Kostadia Nona Lence Universitas Muhammadiyah Maumere
Abdull Gadri Jihad Universitas Muhammadiyah Maumere

DOI:

https://doi.org/10.31004/jerkin.v4i4.6229

Keywords:

Literasi, Pondok Baca, Anak-Anak, Budaya Literasi, Desa Neotonda

Abstract

Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk membangun budaya literasi melalui pendirian Pondok Baca di Desa Neotonda, Kecamatan Kota Baru, Kabupaten Ende oleh Mahasiswa Kuliah Kerja Nyata (KKN) Universitas Muhammadya Maumere . Latar belakang program ini diangkat dari rendahnya minat baca anak-anak desa serta terbatasnya akses terhadap bahan bacaan dan fasilitas literasi. Pondok baca menjadi solusi nyata dalam menghadirkan ruang belajar nonformal yang menyenangkan dan edukatif bagi anak-anak usia 6–12 tahun, baik yang masih bersekolah maupun tidak. Metode yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan tahapan persiapan, sosialisasi, pelaksanaan kegiatan, penguatan budaya literasi, serta evaluasi dan tindak lanjut. Kegiatan dilakukan setiap sore, kecuali hari Minggu, dengan berbagai aktivitas seperti membaca, berdiskusi, mendongeng, menulis, dan bermain edukatif. Hasil pelaksanaan menunjukkan peningkatan signifikan dalam minat baca, kemampuan komunikasi, serta kepercayaan diri anak-anak. Selain itu, dukungan masyarakat dan keterlibatan orang tua turut memperkuat keberhasilan program ini. Pondok baca terbukti tidak hanya meningkatkan kemampuan literasi dasar, tetapi juga menanamkan nilai-nilai kolaborasi, kedisiplinan, dan semangat belajar sepanjang hayat. Program pondok baca Desa Neotonda penting untuk membangun generasi muda yang cerdas, kritis, dan berkarakter sejak dini lewat literasi.

References

Amalia, A. P., & Harfiani, R. (2024). Penerapan pembiasaan positif dalam upaya meningkatkan karakter anak. Murhum: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 25–38.

Creswell, J. W. (2016). Research design: Pendekatan metode kualitatif, kuantitatif, dan campuran (Edisi keempat). Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Fitriyani, Y., Fadilah, P. S. N. H., Maftuhin, U., Arsyad, F., Irpan, M., Sopiyaturrohmah, S., & Kusuma, R. C. R. (2024). Membangun karakter imajinasi siswa Sekolah Dasar melalui story telling untuk mengembangkan literasi di Desa Sangkanmulya. Abdimas Siliwangi, 7(3), 791–803.

Ledang, I., & Asshagab, S. M. (2024). DITERMINASI SOSIAL DAN LINGKUNGAN BUDAYA TERHADAP KETERAMPILAN KOGNITIF ANAK USIA DINI. CAHAYA: Journal of Research on Science Education, 2(2), 90–97.

Moleong, L. J. (2017). Metodologi penelitian kualitatif. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Muhammad, M., Rahmawati, I., Nikmah, L., Rizquna, M. E., Nuraini, S. I., Cahyani, N. A. P., & Moesarofah, M. (2025). Penerapan Bimbingan Kelompok untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik SMP Negeri 24 Surabaya. Jurnal Consulenza: Jurnal Bimbingan Konseling Dan Psikologi, 8(2), 354–375.

Nazir, M. (2005). Metode penelitian. Jakarta: Ghalia Indonesia.

Ningrum, S. F., & Fakhruddin, F. (2025). Pembelajaran Literasi Anak Melalui Pendekatan Kecakapan Hidup Di Rumah Pintar Bangjo Semarang. Innovative: Journal Of Social Science Research, 5(1), 2268–2281.

Piaget, J. (1969). The psychology of the child. New York: Basic Books.

Rachmaningsih, D. M. (2024). Peran Pustakawan Dan Guru Dalam Meningkatkan Literasi Siswa Pada Daerah 3T. Islamic Management: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 7(001), 247–256.

Sari, N. Y., & Sadono, D. (2018). Hubungan Tingkat Partisipasi dengan Tingkat Keberhasilan Program Desa Mandiri Pangan. Jurnal Sains Komunikasi Dan Pengembangan Masyarakat [JSKPM], 2(3), 301–316.

Syafira, R. R. J., & Tresnawat, N. (2025). PROBLEMATIKA DAN UPAYA DALAM MENDORONG BUDAYA LITERASI MEMBACA PADA SISWA SD. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(02), 396–412.

Sugiyono. (2005). Memahami penelitian kualitatif. Bandung: CV Alfabeta.

Utomo, B., Safarudin, S., Sunu, A. B., Rahmawati, E., Zulfaini, Z., Wahida, W., & Selfi, S. (2024). Menumbuhkan budaya literasi pada anak-anak di Sekolah Dasar Karya Thayybah Sumboli: Pengalaman dari KKN Tematik UIN Datokarama Palu. Jurnal Pengabdian Sosial, 2(2), 2724–2732.