Integrasi Tata Kelola dan Budaya Sekolah dalam Membangun Ekosistem Pembelajaran yang Holistik di SMK Negeri Wonosalam: Penelitian

Enik Indartik; Fara Nisa; Saeful Fadilah; Siti Inganah

doi:10.31004/jerkin.v4i4.6959

Authors

Enik Indartik Universitas Muhammadiyah Malang
Fara Nisa Universitas Muhammadiyah Malang
Saeful Fadilah Universitas Muhammadiyah Malang
Siti Inganah Universitas Muhammadiyah Malang

DOI:

https://doi.org/10.31004/jerkin.v4i4.6959

Keywords:

Integrasi tata kelola sekolah, budaya sekolah, pembelajaran berbasis data, ekosistem pendidikan holistic, pembelajaran reflektif

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis integrasi tata kelola dan budaya sekolah dalam pembelajaran serta perannya dalam membangun ekosistem pendidikan yang holistik di sekolah menengah kejuruan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan lokasi penelitian di SMK Negeri Wonosalam pada semester genap tahun ajaran 2025/2026. Peneliti mengumpulkan data melalui observasi pembelajaran, analisis dokumen, dan pemanfaatan data Rapor Pendidikan, kemudian menganalisis data menggunakan model analisis interaktif yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi tata kelola dan budaya sekolah terwujud secara sistematis pada tahap perencanaan, proses, dan evaluasi pembelajaran. Guru memanfaatkan data sebagai dasar perencanaan, melaksanakan pembelajaran yang dialogis dan berpusat pada peserta didik, serta mengembangkan evaluasi autentik yang mendukung pembelajaran berkelanjutan. Integrasi tersebut membentuk ekosistem pembelajaran yang kondusif, adaptif, dan bermakna melalui kepemimpinan yang kolaboratif, budaya sekolah yang positif, serta keterlibatan aktif peserta didik. Penelitian ini juga menunjukkan bahwa keberhasilan integrasi didukung oleh kepemimpinan transformasional dan kolaborasi guru, serta memiliki peluang penguatan melalui peningkatan kompetensi dan pemanfaatan data secara berkelanjutan.

References

Black, P., & Wiliam, D. (2021). Classroom assessment and pedagogy. Assessment in Education: Principles, Policy & Practice, 28(3), 243–250. https://doi.org/10.1080/0969594X.2021.1884040

Bourdieu, P. (1986). The forms of capital. In J. G. Richardson (Ed.), Handbook of theory and research for the sociology of education (pp. 241–258). Greenwood Press.

Bourdieu, P., & Passeron, J.-C. (1990). Reproduction in education, society and culture (2nd ed.). Sage Publications.

Bush, T. (2011). Theories of educational leadership and management (4th ed.). Sage Publications.

Darling-Hammond, L., Flook, L., Cook-Harvey, C., Barron, B., & Osher, D. (2020). Implications for educational practice of the science of learning and development. Applied Developmental Science, 24(2), 97–140. https://doi.org/10.1080/10888691.2018.1537791

Datnow, A., & Park, V. (2021). Data-driven leadership. Jossey-Bass.

Fauzi, A., & Samrin. (2024). The role of school leadership and organizational culture in improving education quality. Jurnal Manajemen Pendidikan, 9(2), 40–52.

Fauzi, I., & Samrin. (2024). Kepemimpinan kepala sekolah dalam meningkatkan mutu pendidikan. Jurnal Penelitian Kebijakan Pendidikan, 17(2), 115–128.

Freire, P. (2000). Pedagogy of the oppressed (30th anniversary ed.). Continuum.

Hallinger, P. (2021). Leadership and school improvement. Educational Management Administration & Leadership, 49(1), 3–10. https://doi.org/10.1177/1741143220935457

Hargreaves, A., & O’Connor, M. T. (2021). Collaborative professionalism: When teaching together means learning for all. Corwin Press.

Hattie, J. (2020). Visible learning: The sequel. Routledge.

Indartik, E., & Kuncahyono. (2025). Optimalisasi rapor pendidikan berbasis siklus Deming di SMKN Trowulan. Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan, 4(2), 12154–12163. https://doi.org/10.31004/jerkin.v4i2.3994

Jurnal Penelitian Kebijakan Pendidikan. (2024). Transformasi sistem penilaian dalam pendidikan nasional. Jurnal Penelitian Kebijakan Pendidikan, 17(1), 1–14.

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2023). Rapor pendidikan Indonesia 2023. Kemendikbudristek.

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2024). Panduan pembelajaran dan asesmen Kurikulum Merdeka. Kemendikbudristek.

Leithwood, K., Harris, A., & Hopkins, D. (2020). Seven strong claims about successful school leadership revisited. School Leadership & Management, 40(1), 5–22. https://doi.org/10.1080/13632434.2019.1596077

Munir, I. M. (2025). Implementasi kebijakan pendidikan inklusif dalam sistem pendidikan nasional. Khazanah Akademia: Jurnal Pendidikan, 9(1), 45–58.

OECD. (2021). Education policy outlook 2021: Shaping responsive and resilient education in a changing world. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/75e40a16-en

Pasya, G., Rahman, A., & Hidayat, T. (2025). Policy integration in improving learning implementation effectiveness. Jurnal Pendidikan dan Kebijakan, 10(1), 105–120.

Pasya, Z. A., Rahman, A., & Hidayat, T. (2025). Integrasi kebijakan pendidikan dalam sistem pendidikan nasional. Majelis Pendidikan, 3(1), 12–25.

Republik Indonesia. (2003). Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.

Republik Indonesia. (2023). Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 53 Tahun 2023 tentang Penjaminan Mutu Pendidikan Tinggi.

Republik Indonesia. (2024). Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 8 Tahun 2024 tentang Standar Isi Pendidikan.

Schildkamp, K. (2020). Data-based decision making for school improvement. Teaching and Teacher Education, 86, 102914. https://doi.org/10.1016/j.tate.2019.102914

Sutrisno, D., Wibowo, A., & Lestari, R. (2023). School culture and student engagement in vocational education. Jurnal Pendidikan Vokasi, 13(2), 60–75.

Syahrul, S., Nurhayati, E., & Firmansyah, D. (2025). Analisis implementasi kebijakan pendidikan nasional di Indonesia. Jurnal Pendidikan Dasar dan Kebijakan, 10(1), 67–80.

Trilling, B., & Fadel, C. (2009). 21st century skills: Learning for life in our times. Jossey-Bass.

Vangrieken, K., Meredith, C., Packer, T., & Kyndt, E. (2020). Teacher collaboration: A systematic review. Educational Research Review, 29, 100302. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2019.100302

Wiliam, D. (2022). Embedded formative assessment (2nd ed.). Solution Tree Press.

Zakarya, Z., & Suwadi, S. (2025). Optimalisasi pendidikan digital dalam sistem pendidikan nasional. Jurnal Pendidikan dan Teknologi, 6(2), 89–102.