Pengaruh LKPD Berbasis PBL Terintegrasi SSI terhadap Literasi Lingkungan Siswa SMAN 2 Batang Anai     : Penelitian

Syahyardi Naibaho; Fitri Arsih; Muhyiatul Fadhilah; Fitri Olvia Rahmi

doi:10.31004/jerkin.v3i4.424

Authors

Syahyardi Naibaho Universitas Negeri Padang
Fitri Arsih Universitas Negeri Padang
Muhyiatul Fadhilah Universitas Negeri Padang
Fitri Olvia Rahmi Universitas Negeri Padang

DOI:

https://doi.org/10.31004/jerkin.v3i4.424

Keywords:

LKPD, Literasi Lingkungan, Problem Based Learning, Socio-Scientific Issue

Abstract

Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengkaji pengaruh penggunaan LKPD berbasis PBL yang terintegrasi dengan SSI terhadap literasi lingkungan peserta didik pada materi perubahan lingkungan di Fase E SMAN 2 Batang Anai. Saat ini, pemahaman peserta didik di sekolah tersebut tentang literasi lingkungan masih tergolong rendah. Penelitian ini mengadopsi metode eksperimen dengan desain eksperimen semu (quasi experiment). Populasi penelitian meliputi seluruh siswa kelas X Fase E SMAN 2 Batang Anai, dengan sampel terdiri dari kelas X E 2 dan X E 3. Data dikumpulkan melalui tes pilihan ganda yang diberikan dalam bentuk pretest pada awal penelitian dan posttest pada akhir penelitian. Analisis data dilakukan dengan menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis dengan bantuan perangkat lunak SPSS 26. Hasil penelitian menunjukkan bahwa literasi lingkungan peserta didik di kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol. Uji hipotesis menunjukkan nilai signifikansi 2-tailed < 0,05, yaitu 0,00. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penggunaan LKPD berbasis PBL yang terintegrasi dengan SSI memberikan dampak positif terhadap literasi lingkungan peserta didik pada materi perubahan lingkungan di Fase E SMAN 2 Batang Anai

References

Abdoellah, O.S. (2016). Pembangunan berkelanjutan di Indonesia: di Persimpangan jalan. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.

Ain, N. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Dan Prestasi Belajar Siswa Kelas VIII SMPN Satap Matawai Iwi. RAINSTEK: Jurnal Terapan Sains & Teknologi, 3(1), 6-12.

Arief, H. S., Maulana, M., & Sudin, A. (2016). Meningkatkan Motivasi Belajar Melalui Pendekatan Problem-Based Learning (Pbl). Jurnal Pena Ilmiah, 1(1), 141-150.

Arifin, M. & Abduh, M. (2021). Peningkatan Motivasi Belajar Model Pembelajaran Blended Learning. Jurnal Basicedu, 5(4), Hal 2339-2347.

Banjarani, T., Nuzullah Putri, A., Eka, N., & Hindrasti, K. (2020). Validitas Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Problem Based Learning pada Materi Sistem Ekskresi untuk Siswa Kelas VIII SMP. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sains Indonesia (JPPSI), 3(2), 130–139.

Febriyanti, A. R., Ratnasari, R. T., & Wardhana, A. K. (2022). The Effect of Economic Growth, Agricultural Land, and Trade Openness Moderated By Population Density on Deforestation in OIC Countries. Quantitative Economics and Management Studies, 3(2).

Hunaepi, Samsuri, T., Asy'ari, M., & Sukaisih, R. (2014). Sains Teknologi Masyarakat Strategi, Pendekatan dan Model Pembelajaran. Duta Pustaka Ilmu

McCarthy, J., & Zen, Z. (2010). Regulating the oil palm boom: assessing the effectiveness of environmental governance approaches to agro‐industrial pollution in Indonesia. Law & Policy, 32(1), 153–179.

NAAEE by the North American Association for Environmental Education (2011). Washington, USA http://www.naaee.net/. Diaksespada 28 Desember 2015.

Nugroho, A. (2018). Aksi pendidikan lingkungan kaum muda yogyakarta dan pemanfaatan media online. Journal of Urban Sociology, 1(2), 27-41.

Pratama, R. A., & Saregar, A. (2019). Pengembangan lembar kerja peserta didik (LKPD) berbasis scaffolding untuk melatih pemahaman konsep. Indonesian Journal of Science and Mathematics Education, 2(1), 84-97.

Prayandana, S.P. (2020). Efektivitas peran United Nation framework convention on climate change (unfccc) periode 2015-2017 terhadap pencapaian sustainable development goals 7 affordable and clean energy di Indonesia. Doctoral Dissertation. Universitas Pertamina.

Rahmawati, W., Ratnasari, J., & Suhendar, S. (2018). Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Socioscientific Issues Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Peserta Didik. Jurnal Pelita Pendidikan, 6(2), 124–132.

Sianturi, R. (2022). Uji homogenitas sebagai syarat pengujian analisis. Jurnal Pendidikan, Sains Sosial, Dan Agama, 8(1), 386–397.

Syarah, M. M., Rahmi, Y. L., & Darussyamsu, R. (2021). Analisis Penerapan Pendekatan STEM pada Pembelajaran Biologi. Bio-Edu: Jurnal Pendidikan Biologi, 6(3), 236–243.

Tanjung, I. F. (2016). Guru Dan Strategi Inkuiri Dalam Pembelajaran Biologi. Jurnal Tarbiyah, 23(1).

Utami, F. (2019). Upaya meningkatkan literasi lingkungan siswa SMA melalui pembelajaran berbasis masalah pada materi ekosistem (Doctoral dissertation, Universitas Pendidikan Indonesia).

Wilsa, A. W., Susilowati, S. M. E., & Rahayu, E. S. (2017). Problem Based Learning Berbasis Socio-Scientific Issues untuk Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Komunikasi Siswa. Jurnal of Innovative Science Education, 6 (1), 129–137.

Wulandari, A. (2022). Pengembangan Kemandirian Belajar Fisika Dengan Pendekatan Socioscientific Issues: A Socioscientific Issue Approach To The Development Of Independent Physics Learning. Jurnal Jaringan Penelitian Pengembangan Penerapan Inovasi Pendidikan (Jarlitbang), 8.5.2017, 191 200.

Yunansah, H., Darwis, M., & Rifai, A. A. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Pada Materi Aplikasi Pengolah Kata di Kelas X SMK Mandiri Kraksaan ProbolinggoJawa Timur. Jurnal Pemikiran Dan Pengembangan Pembelajaran, 4(1), 1-9.