Upaya Meningkatkan Kemampuan Berhitung 1-20 Menggunakan Papan Pantule pada Siswa Tunanetra Kelas I di SLB Negeri Pembina Kupang
Penelitian
DOI:
https://doi.org/10.31004/jerkin.v5i1.7410Keywords:
Kemampuan Berhitung, Papan Pantule, Tunanetra, Bilangan 1–20, Penelitian Tindakan KelasAbstract
Kemampuan berhitung merupakan kemampuan dasar yang penting untuk dikuasai oleh siswa, termasuk siswa tunanetra. Namun, keterbatasan penglihatan menyebabkan siswa tunanetra mengalami kesulitan dalam memahami konsep bilangan sehingga memerlukan media pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik belajarnya. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berhitung bilangan 1–20 melalui penggunaan media papan pantule pada siswa tunanetra kelas I di SLB Negeri Pembina Kupang. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus, meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian terdiri atas dua siswa tunanetra kelas I. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes kemampuan berhitung, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media papan pantule dapat meningkatkan kemampuan berhitung bilangan 1–20 pada siswa tunanetra. Nilai rata-rata kemampuan berhitung siswa pada siklus I sebesar 45 dan 55 dengan kategori kurang, kemudian meningkat pada siklus II menjadi 75 dan 85 dengan kategori baik. Selain itu, siswa menjadi lebih aktif, mandiri, dan antusias dalam mengikuti pembelajaran. Dengan demikian, media papan pantule efektif digunakan sebagai alternatif media pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan berhitung bilangan 1–20 pada siswa tunanetra kelas I di SLB Negeri Pembina Kupang.
References
Alfitriani, D., Al-maruf, M. N., Prayitno, M. H., Nahdlatul, U., & Sidoarjo, U. (2022). : Jurnal Pendidikan Dasar E-ISSN: 2614-4417 Volume VI, Nomor 2, November 2022. VI(November).
Arsyad, A. (2017). Media pembelajaran (Rev. ed.). Rajawali Pers.
Alamsyah, M. A., Sarnita, F., & Syariffudin. (2025). Meningkatkan kemampuan berhitung siswa tunanetra dengan menggunakan kalkulator AI sebagai media interaktif. Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam (JP-IPA), 6(1), 124
Ambarita, P., Putri, D. A., Safrina, K., Sanny, V., & Siahaan, B. (2021). LPPM Universitas Negeri Medan Bingkai Aritmatika : Media Pembelajaran Untuk Melatih Keterampilan Berhitung Anak Tunanetra Di Slb - A Yapentra. September, 316–323.
Anggoro, D. (2019). Pengaruh model pembelajaran langsung bermedia alat bantu hitung terhadap kemampuan berhitung siswa tunanetra. Jurnal Pendidikan Khusus.
Badaru, N. S., Makassar, U. N., Info, A., & Book, Q. (2024). Media Quiet Book Bagi Siswa Tunanetra Kelas Iv Di Slb.
Biasa, P. L., Pendidikan, F. I., & Surabaya, U. N. (2024). Pengaruh Media Blokjes Terhadap Hasil Belajar Sistem Persamaan Linier Dua Variabel Bagi Siswa Tunanetra Smplb-A Ypab Surabaya Moch . Abdulloh Ibrohim Acep Ovel Novary Beny. 1–9.
Brawand, A., & Johnson, N. (2016). Mathematics instruction for students with visual impairments.
Children, B., Iv, C., At, S. D., & Makassar, S. L. B. A. (2021). Penerapan Media Abacus Braille Dalam Meningkatkan Kemampuan Berhitung Pada Anak Tunanetra Kelas Iv Sd Di Slb A-Yapti Makassar Application Aabcus Braille Media In Increasing Calculation Ability In.
Cahoon, A., Gilmore, C., & Simms, V. (2021). Early numeracy development.
Dina, R., & Wardhani, K. (2015). Quality : Journal of Community Service Program Pembelajaran Khusus untuk Penyandang Tunanetra. 2006, 112–122.
Damayanti, N. M., Sarnita, F., & Hakim, A. R. (2024). Penggunaan kalkulator AI sebagai media interaktif dalam membentuk pemahaman konsep dan melatih kemampuan berpikir kreatif siswa tunanetra. Jurnal PIPA: Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam, 5(2), 64.
Emerson, R., & Anderson, A. (2018). Mathematics learning for students with visual impairment.
Heppy, D., Soleh, P., Abidin, Z., & Ariati, J. (2009). Matematika Siswa Tunanetra Sekolah Dasar Slb Negeri 1 Pemalang. 115–125.
Hamid, M. A., Ramadhani, R., Masrul, Juliana, Safitri, M., Jamaludin, J., & Simarmata, J. (2020). Media pembelajaran. Yayasan Kita Menulis.
Healy, L., & Fernandes, S. H. A. A. (2020). Mathematics education for blind learners
Ilmiah, J., & Matematika, E. (2017). Kata Kunci : pemahaman; matematika; tunanetra; 3(2), 77–90.
Imran, M. (2024). Peningkatan Pemberdayaan Penyandang Tunanetra melalui Perancangan Social Media Newsletter di Yayasan Sosial Tunanetra. 6(2), 229–239.
Lestrina, L. (2017). Penerapan metode pembelajaran kooperatif make a match dengan media kartu braille untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar bahasa Indonesia. Jurnal Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam Pendidikan, 4(1).
Lestari, S., Ifriqia, F., & Rahmawati, N. R. (2025). Pengembangan Media Pembelajaran Flashcard dan Papan Braille untuk Mengenalkan Konsep Huruf Hijaiyah pada Disabilitas Netra di Kediri. 9(2), 76–84.
Marito, Y., Mona, J., Tampubolon, P., Kristin, D., Sembiring, A. B., Manurung, S., Sitorus, R. F., Agriva, A., & Sinaga, K. (2025). Alat Bantu yang Digunakan Anak Tuna Netra dalam Proses Pembelajaran di SLB Negeri Pembina Medan Assistive Devices Used by Blind Children in the Learning Process at SLB Negeri Pembina Medan. 10081–10092.
Mahnun, N. (2014). Media pembelajaran (Kajian terhadap langkah-langkah pemilihan media dan implementasinya dalam pembelajaran). Jurnal Pemikiran Islam, 37(1), 27–35.
Marlina. (2015). Asesmen anak berkebutuhan khusus. PT Remaja Rosdakarya.
Nisa, A. C., Pd, S., & Pd, M. (2020). Peningkatan Hasil Belajar Matematika Pokok Bahasan Kesebangunan Bangun Datar Melalui Media Papan Berpaku Pada Siswa Tunanetra Kelas Ix Di Slb-A Tpa Jember Arida Choirun Nisa, S.Pd, M.Pd. 3(2). https://doi.org/10.31537/speed.v3i2.278
Noreen, N. G., Nurhidayat, M., & Bahri, N. F. (2023). Perancangan Media Belajar Berhitung Untuk Anak Tunanetra Usia Dini 4-6 Tahun. 9(2), 152–160.
Nurrita, T. (2018). Pengembangan media pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Misykat: Jurnal Ilmu-ilmu Al-Qur'an, Hadis, Syariah dan Tarbiyah, 3(1), 171–187.
Purwanto. (2006). Prinsip-prinsip dan teknik evaluasi pengajaran. PT Remaja Rosdakarya.
Puspasari, D. (2017). Pengaruh media pantule terhadap pemahaman operasi hitung matematika pada siswa tunanetra. Jurnal Pendidikan Khusus.
Pinho, S., Castro, H., Alves, F., & Lima, R. (2016). Braille mathematics learning resources.
Rindiani, R., & Irdamurni. (2019). Penggunaan media pantule sebagai media pembelajaran matematika bagi siswa tunanetra. Jurnal Pendidikan Khusus.
Rozie, F. (2018). Persepsi guru sekolah dasar tentang penggunaan media pembelajaran sebagai alat bantu pencapaian tujuan pembelajaran. Widyagogik, 5(2), 1–12.
Rasulyanti, A., Jelita, A. V., Kusuma, R. T., & Rima, S. (2025). Belajar Matematika Tanpa Melihat : Peran Media Taktil dan Braille untuk Tunanetra. 822–827.
Rosmino, L. R., Asdianti, S. T., & Rahmayanti, R. (2021). Implementasi Media Pembelajaran Domino Braille Dalam Meningkatkan Kemampuan Berhitung Siswa Tunanetra. 12(Nomor 2), 176–183.
Rumantinigsih, D. K., Astuti, E. P., & Purwoko, R. Y. (2019). Mengatasi kesulitan belajar matematika pada siswa tunanetra melalui pengembangan media pandikar berkode braille. Fibonacci: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika, 5(2), 105.
Setiawan, P., Khusus, J. P., Pendidikan, F. I., Makassar, U. N., Khusus, J. P., Pendidikan, F. I., Makassar, U. N., Khusus, J. P., Pendidikan, F. I., & Makassar, U. N. (2018). Media Blokjes Pada Siswa Tunanetra Kelas II Di Slb NEGERI. 1–14.
Siswa, P., Kelas, T., Slb, I. I. I., & Bantul, N. (1988). No Title. 51–57.
Sundari, S. P., & Iswari, M. (2022). Meningkatkan Kemampuan Menghitung Keliling Bangun Datar Melalui Media Geoboard bagi Anak Tunanetra. 4(4), 264–269.
Swandari, N. K. O., Budipratama, G. W., Satyadewi, N. K. A., Nugraha, I. B. W. D., Dwiastuti, N. M. A., & Suryawan, I. P. P. (2025). Pemanfaatan alat musik tradisional rindik untuk meningkatkan kemampuan berhitung dan kreasi seni siswa tunanetra. ALAINA: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 2(1).
Syamsuddin., Pristiwaluyo, T., & Budiman, A. (2019). Penggunaan corong berhitung untuk meningkatkan kemampuan operasi hitung penjumlahan pada murid tunanetra kelas dasar II di SLB Soppeng. Dalam Prosiding Seminar Nasional LP2M UNM: Peran Penelitian dalam Menunjang Percepatan Pembangunan Berkelanjutan di Indonesia. Universitas Negeri Makassar.
Suparno. (2001). Pendidikan anak tunanetra: Pendekatan, metode, dan media pembelajaran. Departemen Pendidikan Nasional.
Sugiyono. (2018). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Suardi, M. (2018). Belajar dan pembelajaran. Deepublish.
Sari, N., Yetti, E., & Hapidin. (2020). Kemampuan berhitung anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini.
Syaharuddin, & Mandailina, V. (2018). Dasar-dasar matematika. Universitas Muhammadiyah Mataram Press.
Scalise, N. R., Daubert, E. N., & Ramani, G. B. (2021). Young children's mathematical development.
Smith, D. D. (2012). Introduction to special education: Making a difference (7th ed.). Pearson.
Sobkow, A., Olszewska, A., & Traczyk, J. (2020). Numerical reasoning and decision making.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Allini Hesti Junita, Vinsensius Wangge, Ot Bil Wilson Selan, Oded Liunokas, Chamelya V.C Sene, Uru Monetutu
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
