Pengaruh Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) dalam Penerapan Karakter dan Kreativitas Peserta Didik SMAS Adabiah 2 Padang: Penelitian

Nur Huda; Fitri Arsih; Ganda Hijrah Selaras; Fitri Olvia Rahmi

doi:10.31004/jerkin.v3i4.882

Authors

Nur Huda Universitas Negeri Padang
Fitri Arsih Universitas Negeri Padang
Ganda Hijrah Selaras Universitas Negeri Padang
Fitri Olvia Rahmi Universitas Negeri Padang

DOI:

https://doi.org/10.31004/jerkin.v3i4.882

Keywords:

Proyek P5, Karakter, Kreativitas, Kurikulum Merdeka

Abstract

The shift in curriculum policy in Indonesia towards the Merdeka Curriculum emphasizes the importance of contextual and meaningful learning, one of which is implemented through the Pancasila Student Profile Reinforcement Project (P5). This study aims to evaluate the extent to which the implementation of P5 influences the character and creativity of students at SMAS Adabiah 2 Padang. The method used is descriptive quantitative, with data collected through questionnaires distributed to 10th-grade students. The collected data were analyzed using Microsoft Excel and SPSS. The results show that the P5 project has a significant impact on shaping students' character and enhancing their creativity. The percentage for character and creativity indicators reached 87%, indicating a positive influence. The Pearson correlation test showed a significance value of 0.000 < 0.05 with a correlation coefficient of 0.901, indicating a very strong relationship between P5 and both variables. The coefficient of determination (R²) revealed that 90.1% of the variation in students' character and creativity is influenced by the implementation of the project. Thus, the P5 initiative has been proven to contribute significantly to the development of student character and creativity at SMAS Adabiah 2 Padang.

References

Asiati, S., & Hasanah, U. (2022). Indonesia melalui Kementerian Pendidikan , Kebudayaan , Riset dan Teknologi memiliki Visi karakteristik kurikulum Merdeka yaitu adanya projek penguatan profi l Pancasila . Kurikulum Merdeka peserta didik pada satuan pendidikan .( Sari et al ., 2022 ). dal. 19(2), 61–72.

Hamzah, M. R., Mujiwati, Y., Khamdi, I. M., Usman, M. I., & Abidin, M. Z. (2022). Proyek Profil Pelajar Pancasila sebagai Penguatan Pendidikan Karakter pada Peserta Didik. Jurnal Jendela Pendidikan, 2(04), 553–559. https://doi.org/10.57008/jjp.v2i04.309

Hijran, M., & Fauzi, P. (2023). Proyek Profil Pelajar Pancasila terhadapt Karakter Pribadi Siswa di Kota Pangkalpinang. Jurnal Kewarganegaraan, 7(1), 796–804.

Mavela, M., & Satria, A. P. (2023). Nilai Karakter Kreatif Peserta Didik Dalam P5 Pada Peserta Didik Kelas IV Tema Kewirausahaan SDN 2 Pandean. JUPEIS : Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 2(3), 152–158. https://doi.org/10.57218/jupeis.vol2.iss3.776

Nugraha, T. S. (2022). Kurikulum Merdeka untuk pemulihan krisis pembelajaran. Inovasi Kurikulum, 19(2), 251–262. https://doi.org/10.17509/jik.v19i2.45301

Nurjanah, K., & Saadah, H. (2022). Implementasi projek penguatan profil pelajar pancasila dengan

tema suara demokrasi di SMK Setia Karya. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Sultan Agung IV, 5(2), 27–33.

Rusnaini, Saharjo, Suryaningsih, A., & Noventari, W. (2021). Intensifikasi Profil Pelajar Pancasila dan Implikasinya Terhadap Ketahanan Pribadi Siswa. 27(2), 230–249.

Saifullah, A., Djatmika, E. T., & Pristiani, R. (2024). Implementasi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Sebagai Penguatan Pendidikan Karakter. 7, 49–57.

Sasmi, R. R., Khotimah, K., Setiawan, T. S., Fisika, P. P., Surabaya, U. N., Sejarah, P. P., Surabaya,

U. N., Pendidikan, P. T., Surabaya, U. N., Pancasila, P. P., & Siswa, K. (n.d.). Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila. 02(02), 48–55.

Widodo, H. (2019). Penguatan pendidikan karakter di sd muhammadiyah macanan sleman yogyakarta. 22(1), 40–51.

Yani, E. E. (2023). Kurikulum Merdeka : Hakikat Kurikulum dalam Pendidikan. 02(05), 85–88. Zalukhu, B., Napitu, U., Zalukhu, Y., & Hulu, N. S. (2023). Pengaruh Proyek Penguatan Profil Pelajar

Pancasila Terhadap Pembentukan Karakter dan Moral Peserta Didik Di Sekolah Menengah

Pertama. INNOVATIVE: Jounal Of Social Science Research, 3(6), 2102–2115.